首頁 > 新聞中心 > 行業資訊

行業資訊

中山探索創客教育 10餘小學建創客實驗室

一台電腦、一個直流電機、一根3D打印指針,再加上積木、電池、USB線等工具,學生們就能自己制作出一個簡易的幸運轉盤。9月22日,在小榄鎮廣源學校,聽完一節信息技術的公開課後,老師們都不禁感歎“好玩”——短短40分鐘的課程融入了數學、信息技術、美術、科學等多學科知識。

  這隻是中山探索創客教育的一個縮影。據中山市教體局相關科室負責人介紹,目前全市共有10餘所小學建設了“創客實驗室”,部分學校正通過編寫校本教材,開展課題研究,将“創客教育”的種子種到師生心中。

  6年級學生半年設計4個小遊戲

  龍昱成和易子翔是中山市石岐中心小學6年級的學生。和很多雙胞胎一樣,他們有一樣的興趣愛好,玩遊戲便是其中之一。各種青少年網絡遊戲,他們都不陌生,有些遊戲玩起來還是高手。父母沒少為此擔憂,但上學期開始,情況發生改變——他們開始喜歡自己做遊戲了。

  “我們開了創客教育課,每周三和周五下午社團活動時間,就可以跟着老師來學編程知識,然後自己設計遊戲。”6月18日至今,易子翔已經編寫設計《坦克大戰》《海島奇兵》《混亂大槍戰》《密室逃脫》等4個小遊戲,體驗度、專業度不亞于網上的同類遊戲。哥哥龍昱成的收獲也不比弟弟小。

  據母親易女士介紹,自從學習了遊戲編程後,兩個兒子隻要有空就會守在電腦前拼拼湊湊。不知不覺,就做出了好幾個遊戲,其中一個還獲過獎。這讓她感到欣慰,“以前都是玩别人的,現在他們能在别人的遊戲中吸收知識,再通過不斷的探索,轉化為自己的知識,這樣學來的知識會更牢固。”她對未來的創客教育充滿期待。

  “孩子們的腦洞超大無比,創意絲毫不遜于成年人。”劉文東是該校創客教育的指導老師之一。他告訴記者,學校在電腦室辟出了一塊地方,進行創客教育。目前,創客教育社團共有約30名學生,添置了3D打印筆、3D打印機、激光切割機等設備,學生可以學習遊戲編程,還能夠通過創意電子課程學習如何自己動手制作各種創意産品。

  在劉文東的指導下,六年級學生郭立德和肖俊熙制作了“智慧教室管理系統”。這個系統能實現智慧光線、溫度控制和智慧火災預警。當光線太弱并且有人的時候,系統會自動開啟燈光;當溫度過高并且有人時,系統自動開啟風扇,也可以根據自己的需要手動開啟風扇;當課室内有火源時,系統會立即報警。該作品獲得了省第十七屆電腦制作活動創客評比項目二等獎。

  多學科融合颠覆傳統教學模式

  類似的探索,還出現在東區柏苑小學。據校長林小舟介紹,上學期開始,學校在信息技術和科學等學科中融入了創客教育的内容。每天下午放學後,學生會在4名老師的指導下邊玩邊學。“我們的場地和設備都比較有限,但孩子們的學習興趣很高。”林小舟說。

  他介紹,為了方便學生們學習,今年學校添置了10套實驗設備。學生們可以利用這些設備組裝設計出不同的東西。另外,學校還計劃從3年級開始,逐步開展探索校本教材編寫,目前正在建設創客實驗室。實驗室建成之後,師生可以借助它開展更多的融合性課程學習。

  9月22日,小榄廣源學校的信息技術學科老師通過一堂“電機的驅動”課,讓大家直觀感受了融合課堂。他從生活中的抽獎轉盤入手,讓學生們自己動手,連電線、編程序、畫轉盤……課上,學生們玩得不亦樂乎,沒有一個人走神或者開小差。“以前隻知道玩幸運轉盤,現在知道這個轉盤怎麼來的,還會自己做了。”課程結束後,學生們不約而同地叫好,并表示課後還會繼續玩。

  “短短40分鐘的一節課,卻融合了數學、美術、科學等多個學科的知識,将學生的手、腦同時調動了起來。”老師們評價稱,在傳統的課堂裡,知識多是先儲備再使用,而創客式的學習以需求為導向,遇到什麼問題就解決什麼問題,知識的學習與問題的解決同步進行。一方面改變了傳統的教學模式,另一方面也激發了課堂活力。

  “創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體,契合了學生富有好奇心和創造力的天性。”中山市教育和體育局相關科室負責人介紹說,創客教育正在以一種開放的姿态讓教學發生“質”的改變,“以玩導學”的新模式,不僅提升了學生的學習興趣,還将被動的學習方式轉變為自主探究式學習。

  多所學校将開展創客教育實踐

  在中山,越來越多的學校在試水創客教育。據上述教體局相關負責人介紹,目前,全市已有10多所學校在開展相關的探索,除石岐中心小學、實驗小學外,東區6所公辦小學,小榄鎮升平小學、廣源小學等均有建設實驗室,并開設相關的課程,進行相關的課題研究。

  早在上學期,廣源學校就建好了一個标準的創客實驗室。這是一個占地約二三十平方米的教室,進門處便是一張講台,中間放着一張約4米長2米寬的方桌,教室四面的條桌上還有各種設備:電腦、打印機、各種實驗設備等。桌面上,還有各種學生作品,其中最引人關注的是一套藍白相間的機械手臂。

  “它可以模仿人手進行各種動作。”六年級學生陳俊宇是作品的設計者。他告訴記者,機械手臂由“主機”程序控制,這套程序由他在暑假期間獨自編寫完成。從設計到優化,共用了2周時間。“我們現在的程序,還不是自己編寫的,是像碼積木一樣,一點點堆上去的。程序完成後,我在父親的協助下,設計了機械手臂的外形,并用3D打印機打了出來。”他一邊介紹一邊熟練地操作着機械手臂。

  “這些都是創客教育的一種形式,讓學生動手,解決生活中遇到的各種問題。”對創客教育,老師們各有看法。他們稱,早在兩年前溫州、北京等地區的學校就開始探索創客教育,中山雖慢一步,但各學科基礎好,後期可以結合自身的情況進行研究和探索。“适合自己學校和學生的創客教育就是最好的教育。”

  另據了解,暑假期間,中山市教育信息中心搭建了一間創客實驗室,今後将面向全市師生進行實踐培訓。“我們後期将開放3D打印、激光切割、CNC數控精雕、電子積木等實踐項目,面向全市開展更多創客實踐公益課堂系列活動,發掘參與者的創新潛能。”該中心相關負責人稱,今後将充分利用這一平台,推進全市的創客教育。

在線客服

客服名稱1

86-10-8059 5400
150 1008 0592
http://m.juhua647665.cn|http://wap.juhua647665.cn|http://www.juhua647665.cn||http://juhua647665.cn